martes, 24 de abril de 2012

lunes, 23 de abril de 2012

EVALUACIÓN POAP.



Criterios de evaluación.
Los siguientes criterios se refieren tanto al resultado obtenido como al proceso seguido:
û  Tratamiento real que se está dando a la Orientación Académica y Profesional desde las tutorías así como desde las distintas áreas y materias. Dificultades planteadas.

û  Interés y aceptación por parte del alumno de los temas relacionados con la misma.

û  Grado de colaboración, interés y participación de las familias en la Orientación Académica y Profesional. Necesidades detectadas.

û  Efectividad de la coordinación entre el D.O., los tutores y los Departamentos Didácticos en el desarrollo de la Orientación Académica y Profesional.
 Procedimientos de evaluación:
û  Cuestionario a los alumnos sobre la validez de la información suministrada.

û  Seguimiento a través de las reuniones con tutores de la validez del itinerario elegido por los alumnos en función de variables como el gado de satisfacción del alumno con el itinerario elegido y el nivel de logro o fracaso en el mismo.

û  Reuniones con los distintos órganos del centro como la Comisión de Coordinación Pedagógica.

û  Recogida de información de los padres.

domingo, 22 de abril de 2012

ORIENTACIÓN FAMILIAR.




!!! Tu hijo está acabando 4º de ESO !!! ¿y ahora qué?

Todos los padres queremos siempre lo mejor para nuestros hijos, buscando que sean exitosos en lo que se proponen pues asumimos sus logros como si fueran nuestros, lo cual nos llena de satisfacción,  siendo esto más que evidente cuando hablamos de la elección profesional, el éxito será en el mundo socio laboral. 
Pero esto no puede llegar por sí solo, tienen que ser personas seguras, independientes y con claridad en sus objetivos; es ahí donde entra en juego nuestro papel como padres y madres, acompañando a nuestros hijos e hijas en el proceso de toma de decisiones. 

Nuestros hijos e hijas se encuentran al final de la enseñanza obligatoria; han realizado un largo camino, pero su formación no ha finalizado. Al finalizar este curso deben tomar decisiones importantes para su futuro, la formación para los estudios académicos profesionales requiere analizar todos los aspectos relacionados con los mismos, debemos aportar a nuestros hijos e hijas la información suficiente que pueda ayudarles en la toma de decisiones que irán orientando su futuro.

Puede que como padres y madres esto nos suponga un problema ya que no conoceremos todas y cada una de las posibilidades que se plantean al finalizar la etapa. Con la idea de ir aclarando y solucionando dudas, dejamos información que consideramos útil para acompañar a nuestros hijos e hijas en su elección.




CONSEJOS PARA PADRES EN APUROS.

Por su interés reproducimos este decálogo elaborado por José Antonio Marina (Toledo, 1939) filósofo, ensayista y pedagogo:

1. Conjuga la ternura y la exigencia. Los niños necesitan cariño y limitaciones. Hay que poner límites, porque necesitan pautas coherentes y claras para sentirse seguros.

2. La interacción es el gran recurso educativo. Es muy provechoso relacionarse con los niños mediante juegos o charlas.

3. Tómate en serio los sentimientos de tus hijos.

4. No es conveniente dar instrucciones mientras los niños están sometidos a alguna emoción; mejor cuando se hayan tranquilizado.

5. Los padres solos no pueden educar, como tampoco la escuela puede hacerlo. La cooperación es imprescindible.

6. Relaciónate y colabora con los padres de los amigos de tu hijo.

7. No pierdas el hábito de conversar con tu hijo porque en la adolescencia no lo vas a recuperar.

8. Los padres no son amigos de sus hijos. Son sus padres. Deben mantener sus decisiones y no contradecirse entre ellos delante de sus hijos, ya que entonces pierden credibilidad.

9. Los niños deben resolver todos los problemas que pueden por si mismos.

10. Los hijos tienen que tener capacidad de resistencia. Estamos educando a niños demasiado frágiles.


sábado, 21 de abril de 2012

EL RINCÓN DE LA ESO.

Para acceder a las Sesiones de 4º de ESO pincha en la imagen:

¿Por qué el P.O.A.P en 4º de E.S.O?.

La amplitud y diversidad de la oferta de nuestro sistema educativo, en cuanto a opciones modalidades y tipos de enseñanza, hacen de la información una herramienta y un recurso imprescindible para los alumnos que se enfrentan a la toma de decisiones sobre su futuro académico y profesional, algunas de ellas de gran transcendencia, como ocurre cuando se produce un cambio de etapa educativa, comienzan nuevos estudios o se incorporan a la vida laboral.

Es entonces cuando el estudiante tiene que elegir entre varias opciones académicas o profesionales, convirtiéndose éste en uno de los momentos en que más se necesita de la labor ponderada de tutores y orientadores, que son los encargados de ofrecer una información que padres y alumnos demandan cada curso en mayor medida.

En 4º de la E.S.O los alumnos se encuentran al final de la Enseñanza Obligatoria. Han realizado un largo camino, pero su formación no ha terminado. Al finalizar este curso debes tomar decisiones importantes para tu futuro, la formación para estudios académicos o profesionales requiere analizar todos los aspectos relacionados con los mismos, debemos aportar a nuestros alumnos la información suficiente que pueda ayudarle en la toma de decisiones que irá orientando su futuro.


Confiamos en que estas páginas sean útiles y supongan una valiosa ayuda para orientar a los estudiantes a la hora de perfilar su trayectoria académica y profesional, personalizando así un proceso educativo que les permita proyectar su vida con madurez y criterio.

domingo, 15 de abril de 2012

METODOLOGÍA POAP.

Como líneas generales de actuación comunes para 4º de E.S.O. utilizaremos las siguientes:

  • Actuaciones dirigidas a que los alumnos y alumnas desarrollen las capacidades implicadas en el proceso de toma de decisiones y a que conozcan de forma ajustada sus propias capacidades motivaciones e intereses.

  • Actuaciones para facilitar al alumnado información sobre las distintas opciones educativas y profesionales relacionadas con la etapa.

  • Actuaciones para propiciar el contacto del alumnado con el mundo del trabajo.

  • Actuaciones para dotar al alumnado, a nivel académico, las diferentes vías que pueden cursar en Bachillerato.

  • Actuaciones para dotar al alumnado del conocimiento necesario para saber a que ciclos formativos pueden acceder con su mayor titulación académica obtenida (en este caso Graduado de Educación Secundaria Obligatoria) y las salidas tanto académicas como laborales que tienes estos ciclos.

  • Actuación para informar al alumno sobre salidas laborales y otros datos importantes para desenvolverse en este ámbito adecuadamente.


Para la realización de estas líneas de actuación se precisa aplicar una metodología que parta de los conocimientos previos del alumno sobre cada uno de los contenidos. Una vez que se saben dichos conocimientos se procederá al desarrollo de una explicación teórica de cada contenido y a la elaboración de unas actividades de síntesis para que apliquen los nuevos conocimientos adquiridos.


La evaluación de dicho programa se realizará al final del mismo, para comprobar si a cumplidos con sus objetivos satisfactoriamente.

sábado, 14 de abril de 2012

CONTENIDOS DEL POAP.

Según los principales objetivos propuestos en el apartado anterior, podemos desarrollar los siguientes contenidos:
  • Conocimiento de sí mismo.
  • Conocimiento del sistema educativo.
  • Conocimiento del sistema productivo laboral.
  • Conocimiento de los procesos de inserción laboral.
  • Conocimiento del proceso de toma de decisiones

viernes, 13 de abril de 2012

OBJETIVOS POAP.

El plan de orientación académica y profesional tendrá como finalidad facilitar la toma de decisiones a cada alumno respecto a su itinerario académico y profesional, favoreciendo así su proceso de madurez vocacional, tendiendo hacia la auto-orientación.









OBJETIVOS GENERALES DE LA ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL.
 
û  Informar a padres y alumnos sobre las distintas opciones académicas y profesionales al finalizar la E.S.O.

û  Favorecer el autoconocimiento del alumno; aptitudes, intereses, y autoconcepto.

û  Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de la toma de decisiones académicas y/o profesionales, especialmente en cursos terminales.

û  Conocer las distintas modalidades de Bachillerato, y Ciclos Formativos de Formación Profesional de nivel Medio y Superior.

û  Facilitar información suficiente al alumno sobre las diferentes opciones educativas y laborales.

û  Propiciar el contacto del alumno con el mundo del trabajo, para facilitar su inserción en el mundo laboral.

û  Formular el Consejo Orientador para los alumnos que acaban 4º de ESO.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS.

a. Con los alumnos.
  1.  Ayudar al alumno a profundizar en el conocimiento de sus características personales: aptitudes, intereses, motivaciones (conocimiento de sí mismo).
  2. Proporcionar información a los alumnos sobre los itinerarios académicos y sobre la situación actual y las tendencias en el mundo del trabajo: alternativas académicas y profesionales, ayudas al estudio,...
  3. Desarrollar habilidades de búsqueda y tratamiento de la información.
  4. Desarrollar la reflexión y capacidad crítica para realizar su toma de decisiones de forma reflexiva, basándose en el análisis y valoración de la información.
  5. Fomentar el contacto directo y la inserción del alumnado en el entorno sociolaboral.
 b. Con los tutores.

  1. Implicarles en la preparación y desarrollo del POAP.
  2. Ser receptores de las demandas académicas y/o profesionales de su grupo.
  3. Participar activamente en el POAP.
c. Con los padres, madres o tutores legales.

  1. Informarles sobre las distintas opciones que propone el sistema educativo, así como con las distintas salidas profesionales.
  2. Posibilitar una mayor implicación y apoyo en el proceso de toma de decisiones de sus hijos/as. 

miércoles, 11 de abril de 2012

POAP. DEFINICIÓN.



El Programa de Orientación Académica y Profesional forma parte del PAT, pero este está formado por unos objetivos y acciones determinadas para formar a los alumnos en la orientación, el autoconocimiento, conocimientos del mundo laboral y académico y técnicas sobre la toma de decisiones  ya que son los cursos académicos donde el alumnado se plantea mayores dudas. 

lunes, 9 de abril de 2012

LA ORIENTACIÓN.



La orientación es un proceso integrado en la acción educativa, de manera que sus fines afectan a todos los aspectos de la persona, siendo necesario desarrollar al máximo posible todas sus capacidades.
La orientación, entendida como un proceso continúo de ayuda, debe de reunir las siguientes características:
- Tener un carácter preventivo, pues como se ha citado antes, es para todos los alumnos, tantos para los que presentan NEE como para los que no. Al tener este carácter preventivo se pretende que el niño reciba una orientación educativa durante toda su vida escolar, la cual estaría pendiente de todos sus cambios, teniendo así más posibilidades de conseguir una madurez equilibrada y una seguridad para poder integrarse a todos los niveles (escolar, familiar, social y laboral).
- Poseer un carácter contextualizador, es decir, debe poder adaptarse al centro, a sus necesidades, posibilidades y deben implicarse a este nivel la familia y los equipos de zona.
- Carácter integrador, ya que se encuentra formando parte del PCC y es asumida por la comunidad educativa y por los equipos docentes del centro.
- La orientación tiene un carácter especializado, de forma que el profesor precisa del respaldo de especialistas y profesionales cualificados.
- Con la orientación se pretende capacitar a los individuos para su propia autorientación, creando en ellos de manera progresiva la capacidad tomar decisiones fundamentales y responsables sobre su propio futuro, primero, en la escuela, y luego, ante las distintas alternativas de la vida social y profesional.
- Debido a la variedad de sujetos concretos a orientar con características diferenciadas y particulares, la orientación tiene que tener un carácter personalizado teniendo en cuenta los aspectos de su desarrollo haciendo referencia así tanto a la individualización como a la integración.
Además de las características citadas anteriormente, la orientación está caracterizada por su funcionalidad, pues habría que orientar al alumnado para que su aprendizaje le fuese, para que se sientan satisfechos consigo mismos y, al mismo tiempo, puedan desempeñar adecuadamente las tareas que como ciudadanos les correspondan.  
Dentro de esta funcionalidad destacaremos básicamente tres dimensiones:
- Orientación Personal: Desarrollando aquellas capacidades que le permitan realizar una adecuada toma de decisiones, en cualquier aspecto que se le presenten.
- Orientación Escolar: para que adquiera consciencia  sobre la importancia que tiene la reflexión de su propio proceso de aprendizaje, así como la utilidad de conocer los diferentes procedimientos y estrategias de enseñanza.
- Orientación Profesional: referida a las diferentes opciones y alternativas que se le van a presentar a lo largo de su trayectoria educativa.

Concebida la orientación con esta importancia, habrá de estar presente en todos y cada uno de los diferentes niveles de concreción curricular, desde el currículo oficial establecido por  la Administración Educativa, hasta su concreción en cada alumno. Siendo, además, necesario para la coordinación de esta en el aula la acción tutorial dirigida  por uno de los profesores que imparten docencia al grupo de alumnos.


Ámbitos de actuación de la Orientación Educativa.


1) Apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje
El departamento de orientación tiene especial responsabilidad en el asesoramiento global al centro en relación con las medidas de atención a la diversidad, coordina la evaluación psicopedagógica y colabora en el diseño y desarrollo de las adaptaciones curriculares dirigidas al alumnado con necesidades educativas especiales y de compensación educativa. Del mismo modo, los programas de diversificación curricular y el Programa de Cualificación Profesional Inicial forman parte de la programación del departamento de orientación.

2) El plan de acción tutorial
El Plan de Acción Tutorial (P.A.T.) se concreta en dos programas dirigidos a la Etapa de E.S.O. y a la Etapa de Bachillerato. En cada programa existen actividades diferentes para cada nivel educativo. El P.A.T. se coordina a través de reuniones periódicas entre el jefe del departamento de orientación y los profesores-tutores, y se desarrolla en el horario de tutoría, con la supervisión del jefe-a de estudios. El objetivo general de la acción tutorial es personalizar la acción docente y desarrollar en el alumnado distintas capacidades y competencias relacionadas con enseñar a pensar, a ser persona, a convivir y a decidirse.

3) El Plan de Orientación Académico y Profesional
Forma parte del Plan de Acción Tutorial, aunque con unos objetivos específicos que marcan su carácter diferenciador. Básicamente, con nuestro Plan de Orientación Académico y Profesional pretendemos desarrollar en el alumnado la auto-orientación mediante la puesta en marcha de acciones para el conocimiento sobre sí mismos, del mundo académico y laboral, de técnicas que faciliten su transición a la vida activa y sobre la toma de decisiones. Y en este sentido, consideramos muy importante la labor de las familias.

domingo, 8 de abril de 2012

BIENVENIDA Y PRESENTACIÓN.


La orientación es inseparable del conjunto de la acción educativa y en este sentido compete a toda la comunidad educativa. se desarrolla, fundamentalmente a través de la acción tutorial. No obstante, es necesario contar también con otros recursos especializados apoyando su actuación en este campo.


Este blog pretende ser una herramienta útil para los miembros de la comunidad educativa que facilite herramientas e información sobre la importante labor de la orientación educativa y laboral.

Dentro de este blog el apartado EL RINCÓN DE LA E.S.O está especialmente dirigido aquellos alumnos de 4º que quieran conocerse a sí mismos, sus gustos, intereses, las diferentes opciones; facilitando información y entretenidos ejercicios para poco a poco ayudarles a tomar decisiones adecuadas para ir encaminando sus pasos hacia su FUTURO.


Además se incluye un apartado dedicado a orientar a las familias ORIENTACIÓN FAMILIAR facilitándoles para poder guiar sus hijos en ese proceso de toma de decisiones que tan importante resulta en esta etapa.